Der Begriff der Schulentwicklung ist untrennbar mit dem Begriff „Schulqualität“ verbunden, wobei dieser sicherlich vielschichtig ist, je nach Standpunkt der Interessengruppen. So richten Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer, Eltern, Betriebe oder Behörden verschiedene Maßstäbe an, um „Schulqualität“ zu definieren. Sicherlich gibt es grundlegende Gemeinsamkeiten und definierte Anforderungen, so z. B. im Schulgesetz oder in den Vorgaben des Landes. Dennoch fällt es allen an der Bildung Beteiligen schwer, Kriterien für die Qualität von Schule allgemein und Unterricht im Besonderen zu definieren, die sowohl den konkreten Anforderungen der Schule vor Ort als auch den gesamtgesellschaftlichen Anforderungen entsprechen.

Zum Zwecke der Klärung des Begriffs “Schulqualität“ sowie der Positionierung unserer Schule, entwickelte die BBS Einbeck ein Schulprogramm [Link], welches als Orientierungsrahmen der Qualitätsüberlegungen dient.

Ein Konsens besteht in der Erkenntnis, dass eine Sicherung und Verbesserung von Qualitätskriterien nur im Kontext einer umfassenden Qualitätsentwicklung geschehen kann. Diese muss als innerschulischer Verständigungsprozess realisiert werden, zum Beispiel durch die Identifizierung von Stärken, Verbesserungsbedarfen oder von Entwicklungspotentialen der Schule (Selbstevaluation).

Dieser Auffassung von Qualitätsentwicklung liegt ein ganzheitliches Qualitätsverständnis zugrunde, welches Einzug in moderne Qualitätsmanagementsysteme gefunden hat, z. B. in das EFQM-Modell (European Foundation for Quality Management). Dieses Modell dient der ganzheitlichen Betrachtung von Organisationen. Dabei werden Qualitätskriterien aus Sicht der Mitarbeiter, der Kunden (also Schüler, Eltern, Betriebe), der Gesellschaft und natürlich auch aus Sicht der Organisation durch ausgebildete „Assessoren“ selbst definiert und einer Selbstbewertung unterzogen. Die sich daraus ergebenden Maßnahmen können nach einem gewissen zeitlichen Abstand wieder evaluiert werden. [Nähere Informationen: www.deutsche-efqm.de und www.efqm.org.

Wie alle berufsbildenden Schulen in Niedersachsen nutzen auch die BBS Einbeck das EFQM-Modell zur Qualitätsentwicklung – und das bereits seit Februar 2003. Mittlerweile wurden zwei Bewertungszyklen durchgeführt, Verbesserungsmaßnahmen formuliert und umgesetzt bzw. befinden sich in der Umsetzung. Die folgende Tabelle zeigt den bisherigen EFQM-Fahrplan:

Ansprechpartner für EFQM an den BBS Eineck: Ulf Scupin